FIRST
TUTORING
收到LFL提供的学生注册信息（纯英文）
读懂了每一条信息的意思和用途
不确定的也在群里求助了小伙伴
然后呢......
Step 2 Pre-tutoring聊天
Pre-tutoring不作为正式上课，5-10分钟即可，不写Learning Report(LR)。可只用微信或Facebook等轻松的方式聊天来了解学生，并确认第一周正式上课的时间。若学生太忙，可省略pre-tutoring，在第一节课时开始时聊一会。
注：
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每周上课时间不用固定。若学生所提供的时间与教师有冲突，可与Ta商量。
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学生迟迟不加微信或Skype：很可能是因为现在还没到临上课前5分钟
**Pre-tutoring是什么、聊什么: 参看 LFL Teacher Handbook 介绍
Step 1 联系学生
主要工具：
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Email：修改并发送Welcome email - 密歇根 | 布兰戴斯 | 诺丁汉 | MAIA (如学生所提供的微信有误，在邮件中询问正确的微信）
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微信：打招呼、发送Email截图
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Skype(如有)：打招呼、发送Email截图
其他工具：
Facebook/Instagram/Twitter/WhatsApp(强烈推荐)
打开VPN，在以上其中一个social media和学生(已在注册信息中提供用户名)成为朋友。
注：
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不知道以上social media或VPN是什么，请百度查询；推荐的VPN在“LFL云盘/技术支持/VPN”
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如发给学生的邮件或消息迟迟等不来回复：
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若此时正处于学生所在时区的周五下午到周日早上某个时间，那么没收到回复很正常，学生可能在hang out或hungover😜 去放松一下吧，不用盯着收件箱
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查看垃圾邮件箱或广告邮件箱
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检查已发送邮件是否预约时间等信息有误，学生可能看不明白需重发邮件
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学生是否提供了上文中的“其他工具”并且尚未联络
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Step 4 上课
密歇根一、二年级/布兰戴斯
每周每学生30分钟，一次完成
密歇根三年级
每周每学生共50分钟，可分为一次(50min)或两次(25min/次)完成
诺丁汉
每周每学生40分钟(其中10分钟可用来调试设备)，一次完成
第一周正式上课：
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视频上课时先说明你的 课堂规定 (或在云盘中查看)
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跟学生以会话、讨论的方式复习生词和语法。LFL会具体说明。
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如需要仍可继续pre-tutoring的聊天增进了解
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课后写LR。无论每周课分几次上完，当周的LR只交一份——最后一次课结束后写好发给学生并上传云盘。
Recording：第一周或第二周进行。LFL会具体说明。
**老师若能在每次开始上课的前一天发送提醒消息，学生往往会觉得老师又专业又负责。( 示例 )
Step 3 备课
一般情况：当周教案会提前一周准备好。
第一周使用的教案：需独自准备或组内自行讨论——注册期常有变动，LFL不组织集体备课。根据学生所在大学的课程进度表(见云盘)准备已学内容。
第二周使用的教案：LFL组织集体备课。
**建议参看 LFL Teacher Handbook
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03
TIME
中美时间换算小技巧
刚开始接触美国东部的学生，最头疼的可能就是上课时间的换算了。除了借助上方时间显示器或其它工具直接查看中美时间外，也可使用以下方法心算。
使用12小时制，am为上午，pm为下午。
举个🌰
学生甲周四8am有空
学生乙周四10pm有空
*12pm指的是中午12点
春、夏(3 - 10月)
中国比美东快12小时。那么，把🇺🇸学生所给时间中的am与pm对换，数字不变，就是🇨🇳老师的时间。
如上🌰：
🇺🇸 周四8am = 🇨🇳周四8pm
🇺🇸 周四10pm = 🇨🇳周五10am
秋、冬(11 - 2月)
中国比美东快13小时。那么，把🇺🇸学生所给时间中的am与pm对换，数字+1，就是🇨🇳老师的时间。
如上🌰：
🇺🇸 周四8am = 🇨🇳周四9pm
🇺🇸 周四10pm = 🇨🇳周五11am